Uczelnia zapewnia dostępność osobom ze szczególnymi potrzebami w ramach realizowanego projektu w następujący sposób: Zapewnienie dostępności architektonicznej.
Kampus Akademii Tarnowskiej charakteryzuje się zwartą zabudową, co znacznie ułatwia logistykę i przemieszczanie się między budynkami Uczelni.
Dostępność nie jest traktowana jako dodatek, lecz jako standard dla wszystkich użytkowników.
Główne wejścia do budynków dydaktycznych (A, B, C, D, E, F) oraz hali sportowej znajdują się na poziomie gruntu lub są wyposażone w odpowiednio wyprofilowane pochylnie z poręczami.
W newralgicznych punktach (wszystkie wejścia główne) zamontowano drzwi przesuwne otwierane automatycznie, na fotokomórkę.
Ciągi komunikacyjne (korytarze) są szerokie, co umożliwia swobodne wymijanie się dwóch wózków, a posadzki wykończono materiałami antypoślizgowymi. Recepcja znajduje się blisko wejścia głównego i posiada pętle indukcyjną.
Przy drzwiach do budynków zamontowany został system wezwania pomocy Call Hear.
Krawężniki wokół budynków zostały obniżone.
Każdy główny budynek dydaktyczny posiada windy dostosowane do przewozu osób ze
szczególnymi potrzebami, w tym z niepełnosprawnościami.
Są one wyposażone w:
- komunikaty głosowe,
- przyciski z oznaczeniami w alfabecie Braille’a,
- lustra i poręcze ułatwiające manewrowanie wózkiem.
Uczelnia wdrożyła zaawansowany system orientacji i wspomagania:
- pętle indukcyjne: w kluczowych punktach obsługi studenta (recepcje) zainstalowano stacjonarne pętle indukcyjne dla osób z aparatami słuchowymi,
- systemy wspomagania słyszenia (stałe pętle indukcyjne): największa Aula oraz
- wybrane sale wykładowe wyposażone są w systemy obejmujące całą salę,
- w Uczelnianym Centrum Dostępności i Wsparcia można wypożyczyć przenośne pętle indukcyjne.
Miejsca parkingowe dla osób z niepełnosprawnościami (tzw. niebieskie koperty) są wyraźnie oznakowane pionowo i poziomo.
Zlokalizowano je jak najbliżej wejść do budynków.
Szlabany wjazdowe obsługiwane są przez portiernię, co gwarantuje dostępność miejsc dla uprawnionych studentów i pracowników.
W czterech budynkach posiadających więcej niż jedno piętro dostępne są schodołazy gąsienicowe, służące do transportu osób w sytuacjach awaryjnych (np. pożar, awaria windy).
Umożliwiają one bezpieczne sprowadzenie osoby z niepełnosprawnością ruchową po schodach w sytuacji zagrożenia.
W wybranych salach znajdują się biurka z elektryczną regulacją wysokości blatu. Uczelniane Centrum Dostępności i Wsparcia umożliwia studentom wypożyczenie specjalistycznego sprzętu, takiego jak: pętle indukcyjne, dyktafony, tablety, laptopy ze specjalistycznym oprogramowaniem, czytniki, czytaki i wiele innych.
Ponadto:
- Do budynków AT i wszystkich jego pomieszczeń można wejść z psem asystującym lub psem przewodnikiem (zgodnie z art. 2 pkt 11 ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (Dz. U. z 2019 r. poz. 1172 i 1495),
- W całym budynku jest dostęp do sieci WIFI.
- Zlokalizowano pomieszczenie związane z obsługą projektu na parterze (pok. D011).
- Plan ewakuacji opracowany w uczelni oraz okresowe szkolenia zapewniają osobom ze szczególnymi potrzebami możliwości ewakuacji lub ich uratowania w inny sposób.
Zapewnienie dostępności cyfrowej oraz informacyjno-komunikacyjnej, co najmniej w zakresie określonym przez minimalne wymagania, o których mowa w art. 6, co jest wynikiem uwzględnienia uniwersalnego projektowania albo zastosowania racjonalnego usprawnienia.
Art. 6. Minimalne wymagania, które znajdują zastosowanie w organizacji pracy i w funkcji dydaktycznej w Akademii Tarnowskiej służące zapewnieniu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami obejmują:
1) w zakresie dostępności cyfrowej
Zgodnie z wymaganiami o dostępności cyfrowej stron internetowych i aplikacji mobilnych podmiotów publicznych – Akademia Tarnowska zapewniła dostępność swojej strony internetowej jak i informacyjnej strony internetowej projektu zgodnie z przepisami ustawy z dnia 4 kwietnia 2019 r. o dostępności cyfrowej stron internetowych i aplikacji mobilnych podmiotów publicznych.
Oświadczenie w sprawie dostępności ma zastosowanie do strony
internetowej strony głównej Akademii Tarnowskiej https://anstar.edu.pl/. Data publikacji strony internetowej: 2022-05-17; Data ostatniej istotnej aktualizacji: 2026-02-06.
Strona internetowa jest częściowo zgodna z ustawą o dostępności cyfrowej stron internetowych i aplikacji mobilnych podmiotów publicznych. Strona umożliwia powiększenie czcionki, zmianę tła i koloru czcionki na kontrastowy, wyłączenie animacji, odczytanie tekstu
za pomocą audiodeskrypcji. Z powodu niezgodności lub wyłączeń niektóre treści są niedostępne, co dotyczy materiałów które zostały opublikowane przed wejściem w życie ustawy o dostępności cyfrowej. Deklarację w sprawie dostępności sporządzono dnia: 2022-05-17
Deklaracja została poddana przeglądowi i aktualizacji dnia: 2026-02-06 (data ostatniej istotnej aktualizacji)
Na uczelnianych stronach internetowych zastosowano mechanizmy, które wspierają osoby z niepełnosprawnością m.in. powiększenie/pomniejszenie tekstu, zmiana kontrastu, podkreślanie łączy.
Materiały cyfrowe udostępniane studentom (prezentacje, pliki PDF, dokumenty tekstowe, nagrania) przygotowywane są w sposób umożliwiający ich odczyt przez programy czytające, z zachowaniem czytelnej struktury oraz odpowiedniego kontrastu i wielkości czcionki.
Rozwiązania cyfrowe uczelni są dostosowane do współpracy z oprogramowaniem wspierającym, takim jak czytniki ekranu, programy powiększające, narzędzia do rozpoznawania mowy czy klawiatury alternatywne.
Komunikaty, formularze elektroniczne oraz procedury realizowane online są jasne, zrozumiałe i dostępne, co umożliwia samodzielne korzystanie z nich przez osoby z różnymi ograniczeniami poznawczymi i sensorycznymi.
W przypadku treści lub usług, których pełna dostępność cyfrowa nie może zostać zapewniona, uczelnia oferuje alternatywne rozwiązania, np. materiały w innych formatach lub wsparcie indywidualne. Dostępność cyfrowa jest integralnym elementem polityki dostępności uczelni i stanowi istotne
wsparcie dla inkluzyjnego, nowoczesnego procesu kształcenia.
2) w zakresie dostępności informacyjno-komunikacyjnej:
a) Uczelnia prowadzi obsługę z wykorzystaniem środków wspierających komunikowanie się poprzez umożliwienie nauki języka migowego dla studentów a także dla niektórych pracowników obsługi, (zgodnie z art. 3 pkt 5 ustawy z dnia 19 sierpnia 2011 r. o języku migowym i innych środkach komunikowania się (Dz. U. z 2017 r. poz. 1824)), jak też poprzez wykorzystanie zdalnego dostępu online do usługi tłumacza przez strony internetowe i aplikacje,
b) dostępne są sale wykładowe gdzie zainstalowano pętli indukcyjne, których celem jest wspomaganie słyszenia,
c) uczelnia zapewnienia, na wniosek osoby ze szczególnymi potrzebami, komunikację w formie wnioskowanej (informacja na ten temat jest na stronie uczelni w informacji o dostępności).
W kolejnej fazie trwania projektu wraz z pojawieniem się kolejnych efektów zostanie opublikowana informacja o projekcie w postaci elektronicznego pliku zawierającego tekst odczytywalny maszynowo, informacji w tekście łatwym do czytania oraz wprowadzenia napisów (komentarzy) w materiałach filmowych dla osób z niedosłuchem.
Wydarzenia promocyjne, informacyjne, materiały upowszechniające oraz promocja projektu realizowana była i będzie z poszanowaniem dostępności architektonicznej, cyfrowej oraz informacyjno-komunikacyjnej.
Prowadząc seminaria inżynierskie czy wykład o „Społecznych aspektach
działalności inżynierskiej” wykorzystano techniki informacyjno-komunikacyjne prowadząc spotkania w formie online. Umożliwiło to nieskrępowany dostęp osobom ze szczególnymi
potrzebami.
Docelowe efekty badawcze projektu przyczynią się do dostępności cyfrowej oraz dostępności informacyjno-komunikacyjnej osób ze specjalnymi potrzebami.
Opracowanie kompleksowej bezinwazyjnej diagnostyki maszyn elektrycznych przyczyni się do wdrożenia w przyszłości stałego monitoringu maszyn w formie monitoringu on-line. Usprawniłoby to wczesną diagnostykę maszyn. Osoby ze specjalnymi potrzebami uzyskają wówczas dostęp do danych pomiarowych bez ingerencji w pracę maszyny oraz uzyskają dostęp do danych
zbieranych w formie zdalnej, z dowolnego miejsca pracy.
Mogą zatem wykonywać pracę dotychczas dla nich niedostępną.
Na Akademii Tarnowskiej dostępne są następujące dostosowania procesu kształcenia
(działalność statutowa Uczelni):
- możliwość studiowania wg. Indywidualnej Organizacji Studiów,
- zapewnienie lektoratów z języka obcego w formie zajęć grupowych lub
indywidualnych, - zapewnienie dodatkowych zajęć konsultacyjno-wyrównawczych,
- zapewnienie alternatywnych form zajęć wychowania fizycznego osobom, które nie
mogą uczestniczyć w zajęciach na zasadach ogólnych, - zapewnienie dostępu do wsparcia psychologa, pedagoga, logopedy czy doradcy
zawodowego, - możliwość utrwalenia treści przekazanych przez prowadzącego podczas zajęć za jego
zgodą, ale bez prawa rozpowszechniania, - możliwość skorzystania na zajęciach z usług tłumacza języka migowego,
- możliwość skorzystania z usług asystenta dydaktycznego,
- możliwość uczestniczenia w zajęciach z opiekunem i utrwalania treści zajęć przez
opiekuna, - możliwość zaliczenia kolokwium czy egzaminów w formie dostosowanej do możliwości
studenta (np. zmiana formy pisemnej na ustną lub ustnej na pisemną), - możliwość wydłużenia czasu pisania kolokwium czy egzaminu,
- możliwość pisania kolokwium i egzaminów na komputerze,
- obecność podczas egzaminu dyplomowego opiekuna studenta, a także tłumacza
języka migowego, - zapewnienie materiałów dydaktycznych w dostępnej formie, w tym opracowanie
notatek w wersji elektronicznej lub w powiększonym piśmie, alfabecie Braille’a, itp.